2025解题觉醒林子杰化学

前言

    亲爱的读者们，大家好，我是天星教育《解题觉醒》化学学科的主编林子杰，大家都亲切地称呼我为“杰哥”。我除了是一位高中化学老师之外，还是一位算得上小有名气的UP主，在年轻人很喜欢的“哔哩哔哩”平台(以下简称 B站)上运营“一化儿”这个账号。每天都有非常多来自全国各地的学生，观看“一化儿”账号学习高中化学课程。承蒙大家的支持与喜爱，截至2022年底我在B站上已拥有超过两百万粉丝。

    随着粉丝人数逐渐增多，我天天都能收到上百条来自全国各地学生的私信，我发现即使B站上“一化儿”的课程又多又全，却还是无法完全满足学生的需求，主要的原因是高中生(尤其是高三生)，课后的闲余时间特别少，有些甚至两周才有半天的假期，因此通过互联网学习课程的时间是非常有限的。还有不少高中生因为各种原因，根本接触不到互联网，但他们却极度渴望有更多资源去提升自己的化学实力。在后台私信中，有非常多的学生都希望我能出一本“练习册”，这样平时也能和我“交流”了。

    基于百万粉丝的需求及对我的信赖，在新课改与新高考双双到来的这个重要时间点，我下定决心编写一本“练习册”，一本我心目中理想的“练习册”。它可以不受时间的限制，无论是自习时间还是闲余时间，都能不离不弃地陪伴同学们；它可以打破空间的不便，无论是在教室、寝室、家里，还是在没有互联网的任何地方，都能代我倾囊相授。我期盼它能成为你们书包里的“答疑老师”、书桌上的“同窗挚友”。

    在我萌生这样想法的时候，一个偶然的机会遇到了天星教育，我非常激动，因为我知道脑海中那美好的蓝图一定可以实现。天星教育拥有超过二十年的出版经验，并且成功推出了一系列如《金考卷》《教材帮》《一遍过》等备受好评的图书。在项目开启之前我与化学学科负责人刘陈利老师的开会讨论奠定了我对天星教育编审团队的信任，他们不但对高中化学有专业的见解，而且对出版品质的要求近乎苛刻，我和天星教育可以说是一拍即合，立即启动了《解题觉醒》的深度合作。

    在漫长的写稿期间，我看到自己心中的蓝图，在我和天星教育优秀的编辑团队的努力下，一个字一个字地变为现实，就如同盖楼的一砖一瓦，最终变成宏伟的建筑。而在写书的过程中，适逢犬子的出生，在迎接家庭新成员的同时，自己心中理想的作品也如同新生命一样诞生，对我而言，可谓是双喜临门，幸福加倍！

    《解题觉醒》这本书的设计理念，是基于我多年教学经验以及学生的诉求而产生的。理想的“练习册”我认为应该

    要具备三点：一是选题用心，二是解析详细，三是传授招法。因此我在编写《解题觉醒》的时候，始终没有忘记这三点。

    一、选题用心。我的理解第一要“精准、全面、横向对比”。“精准”即挑选的题目要符合新课改与新高考背景下的命题方向，因为选择有时候比努力更关键，挑选的题目必须能指引学生适应未来新高考的命题方向，避免在错误的道路上白白功夫。因此在挑选题目时，我会关注最新的高考命题趋势与方向，精选最新的题目，同时也会注意多年前的经典题是否有重现的可能性。

    “全面”即在选题时，要尽可能覆盖核心知识点的不同考法，并加入令人眼前一亮的创新题型，让学生在练习的时候不会有遗漏或生疏的内容。

    题目的“横向对比”是本书的一大特色，这来自于我多年的教学与答疑经验。对于化学这个知识零散、杂乱、灵活度十分大的科目，题目一个条件的改变就可能导致解题思路的不同，各元素或各有机物之间的相似性与独特性，都要力求通过题目进行比类、归纳、总结。在多年答疑经验中，我将同学们易错、易混淆的题型全部放在一起比较，避免学生学会了这个题目，然后遇到的问题就不会了的状况发生。最典型的例子就是水溶液中的离子平衡，如不同条件下(如浓度，pH、温度、强酸或弱碱等)，浓度下的钠离子浓度关系(大于、小于、等于)的题型，这种是很容易记混的题目，如果只给到学生一个选项，但不将所有可能的问题都整理出来一起比对，那就会导致“见树不见林”。此外像实验题，各种操作步骤、现象与现象差异，各种实验设计方案的缺失与陷阱，都需要很用心，很有经验并且很费精力地整理出来，但我认为这个付出是非常值得的，因为这样的选题才能真正帮助到学生。

    二、解析详细。说明我为这次是最重要的部分。同样都是选考高难题的“练习册”，其价值高低就体现在解析上，因为看解析的往往是基础欠佳或是想验证自己想法是不正确的学生。因此解析千万不能过于简化，尤其对重点与难点的部分绝对不能模棱两可或是轻重就轻。编写《解题觉醒》，写解析的工作量是十分巨大的，《解题觉醒》的每一道题目对应的解析部分十分详细，还有一些对解错点的提示与小技巧的标注等。尤其是学生感到痛苦的题型，如化学工艺流程、机制合成和新原理、水溶液离子平衡问题、化学反应原理题等，解析更是既详细又精彩。我认为解析就应该像老师一样，讲得很详细、很完整，也能体现出编写者很用心，能站在学生的角度去分析、解释、引导、总结，让学生能真正得到提升。在解析中我也不断地指导学生如何思考、如何分析、如何理解命题者的意图，我认为这些能力是高考中不可或缺的。除了解析问题之外，我还加入了自己对题目(尤其是高考题)的解读，启发学生在了解答案之余还能读懂高考题背后的命题意图，这种“以题探考”的解读方式是我很骄傲地推荐这本书的理由之一！

    三、传授招法。《解题觉醒》的一大亮点就是大大提倡，你可以理解为“最优解”或是“思路构建”。高中化学某些题型可以使用一套思维模型，化繁为简，采用最佳的流程将题目解出。如高考必考的陌生氧化还原反应方程式的书写与配平，或电极反应式的书写，其实都可以通过“三个步骤”书写出来，但很多同学没有这样的思路，一切都是“凭感觉”，那就会导致思路紊乱，答案能否写出来全靠“运气”。再如，含结构式的元素推断题，我在相应大纲中

CONTENTS 目录

专题一 化学计量

考向1 物质的量及相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯001

考点切片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯001

考点1 物质的量、摩尔质量、摩尔体积等基本概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

001

考点2 阿伏加德罗定律的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯001

考点3 混合气体平均摩尔质量的计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯002

考点4 热重曲线分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯002 →大招1

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯003

素养提升⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯004

考向2 物质的量浓度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯004

考点切片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯004

考点1 物质的量浓度的基本概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯004

考点2物质的量浓度的相关计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯005

考点3 一定物质的量浓度溶液的配制⋯⋯⋯⋯⋯005

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯006

考向3 化学反应计算中的常用方法 ⋯008

考点切片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯008

考点1 守恒法巧解计算题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯008

考点2 差量法妙解计算题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯008

考点3 关系式、关系量流畅解计算题⋯⋯⋯⋯⋯⋯008 →大招2

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯009

专题二 化学基本概念

考向1 物质的组成、分类与转化⋯⋯ 011

考点切片⋯⋯011

考点1 物质的组成与分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯011

考点2 分散系 胶体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯011

考点3 物质的转化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯012

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯012

考向2 氧化还原反应的概念、规律与应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯013

考点切片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯013

考点1 氧化还原反应的基本概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯013

考点2 氧化性与还原性的强弱判断⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯014

考点3 氧化还原反应规律的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯015

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯015

考向3 新情境下氧化还原反应方程式的书写及相关计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯017

考点切片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯017

考点1 新情境下氧化还原反应方程式的书写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯017 →大招3

考点2 氧化还原反应有关计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯018

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯018

素养提升⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯020

考向4 离子反应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯020

考点切片⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯020

考点1 电解质的电离⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯020

考点2 离子方程式的正误判断⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯021 →大招4

考点3 与量有关的离子方程式的书写⋯⋯⋯⋯⋯022 →大招5

考点4 离子共存⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯023 →大招6

觉醒集训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯024